李子勋五大咨询技术及30个经典提问

[福州心理咨询师培训网] 2014-09-24 09:08


李子勋言语分析与提问技术与扰动:
言语分析:
1、言语与思维,判断,知觉间的关系。
2、对知觉的扩展还是受限。
3、言语建构的现实。
4、言语特征与内在逻辑。
5、关于不确定性与确定性。
6、言语的限制。
7、跳房子游戏。
提问的奥秘:
1、为什么是问题,或者问题的解决之道本身就存在人的内心里。
2、比喻:一个黑暗的屋子,提问象一根微弱的蜡烛去照亮内心的不同层面。
3、提问要破除一种问题催眠,让人的意识活化,挣脱被某种视觉,思维的限制。(让他的眼睛睁开,看到更多的东西。)
4、提问为了重组内心,寻找自在的解决之道。
家庭治疗提问的功能:
1、对过去和现在的关系的模式和变化提问。
2、把问题的关系特征从固化描述为流动。
3、问题描述--索解的提问。
4、行为者--受害者转换提问。
治疗相关的理论与技术与医学思维的区别:
1、医学模式:注意症状--找到缺陷障碍--关注成因--直线因果关系--形成病因说--责任判断--去情景化--专业诊断--给予治疗与指导--观察症状改善来判定疗效。
2、心理模式:软化疾病概念(不急于做诊断,而看疾病形成过程,软化对疾病的感觉.把正常面扩大,病的感觉变小。)--将个体特征引入行为序列--再度情景化--用系统构架寻找症状意义--索引病人的责任和获益--解释循环因果。
两种提问:
.普通的提问
1、收集故事,随当事人流动,了解当事人内心对问题的感受、赋义、推论以及曾经有过的治疗与改变。
2、技术:聆听、求证、回应、共情
3、目的:建立关系;情绪释放;言语分析;关系分析。
.特殊的提问
1、不关注当事人已经结构好的故事,旨在破坏内心结构,通过对方重新组织信息产生对问题描述的新方式。
2、技术:旁敲侧击、虚拟与假设、循环提问。
3、目的:破除问题催眠;打开被问题限制的视觉;寻找解决问题的资源;扰动促进自组织。
 
好的提问特点:
1、当事人需要重新组织信息。
2、体现问题的同时性和情景性。
3、软化或功译了问题的意义。(装傻,如:你真的是吗,你可不可以把你的病表现给我看)
4、通过猜测别人扩大了内心意识。
5、意识到问题曾有过成功的解决。
6、情绪变的轻松,感觉到被关怀。
7、没有给当事人额外信息。
8、资源趋取向,关心无症状部分。
9、无害。
10、利用当事人信息扰动对方。
11、提问扰动的选点,力度得当。
12、促进的改变从细微处着手。
扰动技术:
来源于后现代的科学发展。一个问题被维持下来基于一个平衡,这个平衡是动能被压抑着。压抑让人不舒服又找不到出口,问题这时就可能构成一个系统,干扰技术就是要打破症状构成的平衡。
扰动要指向一个同一个地方,让系统出现无序,新的行为在无序中产生,有时新行为产生有效作用,新行为被循环强化。


李子勋提问技术
 
一、直接陈述式:
直陈式提问是在求助者提出自己的问题, 咨询师围绕问题进行直陈式提问,提问的 方式有:
    1、 问题是怎样被提出来的?被谁提出 来?在什么情景下持续多久?问题是指向 谁的?与谁有关?如果问题有一个规律, 是什么?
    2、问题有例外吗?什么事情促使了这样 的例外呢?
    3、有没有什么因素再起阻止和推动作 用?如果问题还有一个原因,会是什么?
    4、什么情形下问题就不是问题,问题出 现后你与人的关系有没有改变,问题引起 的变化,哪些是你喜欢的?问题接下来的 发展会是怎样?如果问题还有一个好处会 是什么?有没有人喜欢你的问题,为什 么?
    5、问题会自己消失吗?有没有什么不受 到问题的影响呢?如果排序的话,哪个问 题你是最想率先改变的?
二、差异性提问:
1)对一种行为的不同赋意、行为的对象、场景和时间组织:
    1、谁认为问题还有另外的意义?如果他 真有另外的意义,最大的可能是什么?
    2、你百分之多少认为是问题,那剩余的 百分比是什么?
    3、谁来告诉我,为什么问题在您的面前 和他的面前不一样?
    4、为什么今天和明天不同?
    5、为什么问题在家里和家外不一样?如 果你的问题突然消失了,谁最先发现?
2)澄清沟通三要素中描述——解释——评 价间的差异:
    1、同样的问题你怎样看?如果让你来重 述一遍,你认为哪些内容是你一定要说到 的?
    2、如果问题有不同意义,你愿意是什 么?问题真的很遭吗?如果没有问题你将 是怎样的?
    3、有没有谁认为这不是问题?谁最认为 这是问题?谁次之?谁更次之?
    4、如果你认为这是问题的原因,用百分 率来表达,你人为有百分之多少是这样 的?剩下百分数可能的原因是什么?如果 你认为问题还有另外的解释那是什么?
3)对过去、现在、将来构成不同的时间 的纬度提问:
    1、如果问题早一年出现会是怎样?
    2、如果晚一年出现又怎么样?如果问题 照此发展三年以后会怎么样?假设十年后 问题是否还是问题。
三、假设性提问:
1)针对解决问题的提问:
    1、谁的变化对问题改变有益?如果问题不 是这样的话,你们认为问题就不存在了 吗?
    2、当没有问题时家庭关系是怎样,有了问 题又是怎样?
    3、如果有一天问题消失了,家庭关系又会 怎样?与有问题前会不会不同?哪些方面 会不同?
2)对例外的提问,扰动疾病观念:
    1、有没有例外的情况?如何来解释这种例 外?
    2、如果发生奇迹,问题一下不存在了,怎 样看出来或谁会最先看出来?谁可能不知 道?
    3、假如问题解决了,你和他会怎么样?有 变化吗?
    4、如果问题好了,你没有变化,那我怎么 知道你好了呢?
    5、如果发生一个奇迹,问题消失了,别人 怎么看出来?如果有这样的奇迹,你认为 发生了什么最可能引起这样的奇迹?
    6、如果有一个奇迹,问题可以消失了,你 希望什么问题最先消失?
    7、如果一个天使赐予你,答应给你一个愿 望,你最想得到的愿望是什么?
3)针对问题的提问:
    1、如果要努力保持住问题,如何保的留 住?
    2、如果你需要有人帮助你才能够保留住问 题,谁最有可能帮你把问题维持下来?
    3、如果要让问题更糟糕你要怎样做?
    4、如果你向把问题搞的更糟,谁会帮助 你?
4)针对未来的提问:
    1、保留一些问题会不会有好处?如果可能 的话,你打算保留多少?或你决定要维持 症状(问题)多久?
    2、假如你需要症状时,你要怎么让她回 来?假如你好了,但仍需要父母看到症状 该怎么办?我怎么知道症状是真实的和只 是表现的?
四、前馈提问:
    1、会不会突然有一天你的问题不再被认为 是问题?
    2、如果问题三年或十年都不改变?你还会 坚持这样生活吗?
    3、如果这个问题消失了,你还需要有个问 题,接下的问题又会是什么?
    4、如果有一天,你喜欢上你的问题,你还 愿意治疗他吗?
五、循环提问:
    1)对过去和现在的关系的模式和变化的 提问
    2)把问题的关系特征从固化描述为流动
    3)问题描述索解的提问
    4)行为者、受害者转换提问。
        1、问母亲:你怎样看你儿子与父亲的关 系?
        2、对儿子说:你猜,母亲会怎样来看你和 父亲的关系?
        3、孩子,如果你给父母的关系打一个分, 谁能猜到你会打几分?
        4、如果妈妈说父亲对问题负责,你心里不 这样看,父亲能猜到吗?
    被问者会从旁观者的态度去描述另外俩人 的关系,而被描述者却能得到一个不同他 们内心的解释,看到在另一个人的眼中, 他们之间的关系是怎样的与他们自身的感 觉不同。被描述出来的差异包含了极大的 信息,扰动了他们对彼此关系的固守态 度,转换当事人的视觉,让他看到多种可 能性,并让家庭内部形成一种沟通。
三十个对问题的提问
接受问题时的十个重要提问:
    1, 我为什么会觉得这是问题?
    2, 如果不把问题当问题,那么会怎样 呢?
    3, 如果把问题看着问题,我又能做什 么?
    4, 有人不认为这是问题吗?他为什么会 那样认为呢?
    5, 我看到的问题受我的价值观影响有多大?
    6, 我看到的问题受我的观察方法影响又 有多大?
    7, 我看到问题,是否是我需要有个问 题?
    8, 我是否想利用问题来表达什么?
    9, 我对问题的关注多大程度上建构了这 个问题?
    10, 没有这个问题,我的感觉真会更好 吗?
解决问题时的十个重要提问:
    1, 如果问题另外还有一个原因,可能会 是什么呢?
    2, 在问题没有发生前,真的一切都那么 好吗?
    3, 如果它是问题,周遭的那些事物因为 它而改变?
    4, 那些改变是你不喜欢的,那些改变又 让你求之不得?
    5, 如果一定要说问题还是有一些好处, 那么最大的好处是什么?
    6, 问题在不同的情景与时间中它会有什 么不同吗?
    7, 解决问题的方法需要因场景、时间、 对象的不同而不同吗?
    8, 我解决问题的方式有多大可能会加重 这个问题?
    9, 我需要解决问题的全部还是只需要做 细微调整来促进问题的变化?
    10, 如果问题解决不了,我需要等待还是 重新选择解决的方法?
对问题变化的十个重要提问:
    1, 问题有一天会自动消失吗?如果会, 那么是多久?
    2, 如果它一天突然消失,一切都会有不 一样吗?
    3, 如果问题消失了,一切还是照旧,那 么问题的消失还有意义吗?
    4, 如果问题一百年都不改变,真的就那 么糟糕吗?
    5, 如果问题可以自然的变好,什么事情 可以促进它呢?
    6, 如果想让问题更糟,怎么做才能确保 问题更复杂?
    7, 如果想保留问题,怎么做才能保留 它,而不使它发生变化?
    8,如果问题不存在了,我如何让大家看 到问题在消失呢?
    9,问题虽然不存在了,我需要让别人继 续看到问题,该怎么做?
    10,如果这个问题解决了,新的问题又会 是什么呢? 


心理书生微信号:psymen


心理书生QQ空间http://user.qzone.qq.com/88569763/main 欢迎您!(QQ:88569763)

福州心理咨询师培训网
http://edu.hellohiheart.com 欢迎您!

福建心理健康网:
http://www.hellohiheart.com 欢迎您


心理书生二维码名片:


copyright 1996-2017 Fidofine Corporation, All Rights Reserved
隐私保护 福州市慧多丰职业培训学校 版权所有 闽ICP备11009543号
学校地址:福州市台江区八一七中路258号茶亭国际26层07-09 客户服务热线:13763857760 办公电话:0591-83565920 微信号:psywork
福建福州心理咨询师培训 福建福州育婴师培训 联系QQ:88569763 谢老师 联系邮箱:88569763@qq.com